Почему в Казахстане можно бесконечно ошибаться во время образовательных реформ?

На традиционной августовской конференции учителей глава государства подверг ведомство жесткой критике по многим позициям. Первый шок у собравшихся случился после поручения разобраться: зачем сидеть за партами 18-летним подросткам? В ситуации разобрался корреспондент медиапортала Caravan.kz.

«Насколько это целесообразно с учётом ускоренного физиологического развития современных детей?» — поинтересовался президент. Пауза в зале была большая. И дальше: «Изучить этот вопрос и предложить варианты решения».

Как долго министерство будет «изучать»? Пока неясно. А вариантов-то всего два: или кабинетные клерки найдут убедительные, железобетонные аргументы «за» 12-летку, или включат режим «вперед в прошлое»? Не зря же образование в СССР считалось чуть не лучшим в мире.

Справка «Каравана»

11-летнее среднее образование в Казахстане внедрили в 2009 году. До сих пор нет анализа: насколько лучше или хуже это сказалось на уровне образования детей.

Комментарий педагога с 46-летним стажем Галины Валиевой, учителя русского языка и литературы (Алматы).

«Я была против 11-летки. И 12-летки — тоже. В СССР 18-летние или в вузах учились, или в армии служили, автоматы и танки осваивали. Или работали. Кто-то уже в этом возрасте даже семью заводил. У кого-то даже усы и борода начинали расти. Это школьник или мужик? Старшеклассники сегодня уже сами зарабатывают курьерами, официантами, айтишниками и так далее. Что им дал 11-й класс? И что даст 12-й»?.

Против «болонки» не попрешь?

Комментарий эксперта ЮНЕСКО, ученого и преподавателя Василия Шахгулари.

— Переход на 12-летку или его отмена — это не ко мне вопрос. Он к тем, кто от имени Казахстана подписывал Болонскую декларацию. А мы, согласно ей, приняли на себя много обязательств. Если мы откажемся сегодня от 12-летки, то завтра наши выпускники школ не смогут поступать в зарубежные вузы, которые входят в международную систему образования. Мы подписали Болонский протокол. Россия, кстати, тоже. Мы несколько лет сдвигали 12-летку. Приняли переходный период. Согласно Болонскому протоколу у нас не должно быть двухсменных и трёхсменных школ. А они до сих пор есть! Для 12-летки нужны новые программы, новые учебники с новым содержанием. А у нас в действующих, недавно изданных, нашли более 700 ляпов.

— Василий Вачикович, президент и об этом напомнил на совещании. Кто-то за это как-то ответил?

— Я уже говорил на эту тему. 700 ошибок — это только те, которые в глаза бросались. Думаю, ляпов гораздо больше. А отвечать… У нас нет коллективной ответственности. Решения принимает группа экспертов. Комиссионно. Начнут писать новые учебники — история повторится. И крайнего опять не найдут. Все станут кивать друг на друга.

— Получается, наших школяров, мягко говоря, вводили в заблуждение, предоставляя недостоверные исторические и географические данные?

— Я не буду это комментировать.

— Где сейчас считать плюсы и минусы?

— Мы признаем основную школу. По конституции у нас она обязательная. Дальше, после 9-летки — профессиональные колледжи. Почему мы об этом не говорим? Кто заставит детей дальше учиться, если нет тяги? Чем этот молодой человек будет заниматься?

— Временная работа — нормальный вариант?

— Возможно. Но я не уверен, что в минпросе знают, как решить эту проблему для армии 9-классников. А их в минувшем учебном году много. И еще пубертатный период. Этот фактор в министерстве забыли? 16-летний пацан, который заканчивает 9-летку, он еще не совсем самостоятельный. С низкими оценками его в 10-й класс не возьмут. 18-летний — тут еще больше вопросов. Мне кажется, в министерстве до сих пор так и не решили, как решить эту проблему. Она становится глобальной. Республиканского масштаба.

В тему

Нужен ли Казахстану 12-й класс, и что он даёт школьникам

— Есть министр просвещения Жулдыз Досбергеновна Сулейменова. Она увидела такой клубок проблем, что…

— Не буду это комментировать. Почему из министерства с её приходом ушли квалифицированные специалисты? Ключевые!

— Да, они тоже наломали немало дров, но нашли кучу ошибок в учебниках. Теперь начинают их исправлять. Сулейменова — это же не директор детского сада?

— Она, видимо, не подозревала, что будет столько нерешенных вопросов. Не сразу поняла, как их решать: мягко или жёстко.

— Метод кнута и пряника?

— Ну-у-у… Там разные люди пришли вместо уволившихся. Не буду оценивать их компетенции. Они, возможно, тоже не предполагали, с чем столкнутся. В том числе и по новым учебникам.

— Но по деньгам за новые учебники тоже вопрос?

— Это не ко мне. Это к минпросу и другим госорганам.

Новый детектив. Почему виновные останутся безнаказанными?

Когда в соцсетях появились первые комментарии о «700 ляпах» в учебниках, на одном ресурсе вылез некто «Юрист-Юрист». Цитирую: «За каждым учебником стоит автор или группа авторов. Каждый отвечает за свою часть работы. Далее — комиссия, которая принимает работу. Те граждане, которые её одобрили — это реальные персонажи. Тут можно подозревать или некомпетентность, или коррупцию. Далее — типографии. Там трудятся профессиональные редакторы и корректоры. Если редакторы и корректоры не выявили явные ошибки, то их на первом этапе расследования можно причислить к подозреваемым — как «группу лиц, совершающих правонарушение по предварительному сговору». В лучшем случае их могут уволить за профнепригодность. Но в суде это будет трудно доказать. Так что новые ошибки в новых учебниках могут появиться. Доказать сговор авторов, министерских комиссий и типографий — невозможно».

Аттестация для педагогов. Что с ней не так?

— Президент Токаев поручил пересмотреть правила игры аттестации учителей. Они уже который год выступают против. Ваше мнение, Василий Вачикович?

— Прежде всего надо определить роль и модель современного педагога. Какими личностными и профессиональными качествами он должен обладать. Если это критерий не профессиональный, то это не проблема. Нужно научное обоснование этой модели. В том, что есть — я не вижу в них науки. Это все пальцем в небо.

— Но что-то же было прописано в законе о статусе педагога?

— Перечень этих требований педагогу, с одной стороны, профессиональный, с другой стороны — личностный. Любящие детей, личные качества, доброта, доброжелательность, ответственность и так далее. Это в правой стороне. В левой — профессиональные качества. Потом где-то они сходятся. Потом после этого строишь так называемую эту ветвь аттестации, которая туда должна входить.

— То есть сегодняшние формулы тестирования педагогов не отвечают концепции?

— Никакими тестированиями не определить уровень и профессионализма. Там есть какие-то требования, которые выглядят глупо: перспективы развития и так далее. Надо видеть, как педагог самообразовывается. Дальше оценки дают внешние индикаторы — дети, родители, общество, министерство и так далее. Вот это все является основным показателем для аттестации. Ну и не забудем про коррупционный фактор. За руку я никого хватал. Но некоторые аспекты заставляют так думать. Вот почему нет открытого доступа к результатам аттестации? (пауза, хмыкает). Есть вещи, которые не являются объективной оценкой деятельности педагога…

А что касается 18-летних за школьной партой, я согласен с президентом Токаевым — это ненормально. У этого подростка уже должна вырабатываться ответственность перед обществом. Только патриотическими лозунгами сегодня мало кого убедишь…

Повторение пройденного

Президенту пришлось напомнить собравшимся, что нельзя привлекать учителей к ремонтным работам, проведению общественных мероприятий, которые никак не связаны с учебным процессом. Это уже в законах прописано. Выходит, что на бумаге одно, а на практике совсем не так?

Отменены — аллилуйя! — суммативное оценивание за раздел (СОР) и суммативное оценивание за четверть (СОЧ). Кто автор этих невменозных оценок — мы до сих пор не знаем. Опять группа товарищей, получивших свой гонорар? Ну да, у нас нет коллективной ответственности.

В новом учебном году в школах появились несколько новых курсов. «Основы Конституции» — для 5-7 классов. Впервые такой предложили в конце 2020 года. Кто-то затягивал его принятие?

Для 5-11-х классов — курс «Личная безопасность». Предложение из 2019 года. Это после убийств и изнасилований в школьных туалетах, которые во дворах. После Кантара 2022-го о нём опять заговорили. А потом просто заболтали.

Курс «Закон и порядок». Идея вообще из 2017 года. В парламенте её обсудили только один раз. Сочли несвоевременной?

Наконец, в систему обучения школяров введут искусственный интеллект. Два года об этом говорили. Китай под боком! Там уже четыре года пятиклашек учат упражняться с электронным разумом. Опять отстаем? Кто-то тормозил?

Справка «Каравана»

В этом году в школах Казахстана обучается около 4,1 млн детей. Из них 380 тысяч первоклассников. Выпускниками в 2027 году станут 227 тысяч.

По разным оценкам, школьное образование в Казахстане за годы независимости претерпело более десяти реформ. Есть плюсы, но есть и минусы. Последние сильно ударили по бюджету страны. Сколько? А кто посчитал?

Советский сатирик Михаил Жванецкий однажды выдал «нетленку»: «Ремонт невозможно закончить. Его можно только прекратить».

Ремонт школьных реформ в Казахстане можно прекратить?