Самат Нуртаза: «Президент четко показал, каким должно быть образование, и теперь задача воплотить это в жизнь»

В частности, глава государства отметил, что образование должно идти рука об руку с воспитанием, поэтому с нового учебного года во всех школах будет действовать единая воспитательная программа „Адал азамат“, сообщает Caravan.kz.

«Дети должны расти патриотичными, креативными, созидательными и бережливыми. Только такие граждане смогут заложить основу культурного и безопасного общества», — подчеркнул глава государства.

Токаев также отметил необходимость формирования критического мышления, защиты детей от социальных пороков, внедрения технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс и обеспечения равного доступа к качественному образованию вне зависимости от места жительства. Президент особо выделил задачи по защите прав учителей, развитию инфраструктуры в рамках проекта «Комфортная школа» и превращению Казахстана в «магнит для талантов».

О том, как эти инициативы должны воплотиться в реальности и отразиться в законодательстве, рассказал депутат Мажилиса Парламента РК Самат Русланович Нуртаза.

— Президент Касым-Жомарт Токаев озвучил формулу «честный гражданин, профессиональный специалист». Как она должна отразиться в законодательстве об образовании?

— «Честный гражданин» — человек с внутренней культурой, патриотизмом, ответственностью, с четким пониманием, что добро и зло  не абстракция, а реальные ориентиры в жизни. «Профессиональный специалист» — тот, кто владеет современными компетенциями и способен конкурировать на международном уровне. В законодательстве это должно отразиться через усиление воспитательного компонента, обязательное внедрение программ по критическому мышлению, цифровой грамотности, национальной культуре и этике. Президент ясно сказал: образование без воспитания только половина работы.

— В числе ключевых задач — обучение детей искусственному интеллекту с раннего возраста. Что это потребует от системы образования?

— Мы должны с начальной школы давать детям представление о том, как работают алгоритмы, как использовать цифровые инструменты, как быть не просто пользователем, а создателем технологий. Это значит: менять учебные программы, готовить педагогов, внедрять новые модули по робототехнике, аналитике данных, цифровому творчеству. Без этого мы рискуем отстать от мировых трендов.

— Глава государства также подчеркнул необходимость устранить разрыв между городскими и сельскими школами. Что может ускорить этот процесс?

— Сегодня мы видим, что в крупных городах дети получают доступ к современным лабораториям, высокоскоростному интернету, кружкам по робототехнике, а в некоторых сельских школах до сих пор есть проблемы с элементарным оборудованием. Этот разрыв нужно закрывать системно и безотлагательно.

Во-первых, нужно ускорить модернизацию инфраструктуры. Национальный проект «Комфортная школа» — мощный инструмент, и его реализация должна идти не только по плану, но и с прицелом на опережение в тех регионах, где отставание критично. Это означает строительство современных зданий, оснащённых STEM-кабинетами, мультимедийными классами, спортивными и творческими зонами.

Во-вторых, мы должны выровнять кадровый потенциал. Нельзя допустить, чтобы сельские дети получали образование от педагогов, у которых нет доступа к современным методикам и повышению квалификации. Здесь необходима система стимулирования — от жилищных программ до доплат и карьерных возможностей для учителей, которые едут работать в село.

В-третьих, цифровизация. Онлайн-образование, дистанционные мастер-классы, виртуальные лаборатории — всё это может стать «мостом» между городом и селом. Но важно, чтобы за технологией стояла методика, а не просто наличие компьютеров.

Равный доступ к образованию не только про классы и парты, это про уверенность ребёнка в том, что он ничем не хуже сверстника из столицы и может реализовать свои таланты здесь, в Казахстане.

— К слову, о проекте «Комфортная школа». Как контролировать его реализацию?

— «Комфортная школа» по сути, является перезапуском стандартов школьной среды в Казахстане. Чтобы проект действительно изменил систему, контроль должен быть многоуровневым. Общественные советы, родительские комитеты, депутаты и местные СМИ должны иметь доступ к информации о строительстве, расходах и сроках.

Контроль качества нужно продолжать и после открытия школ. Система должна проверять, как используется оборудование, насколько оно интегрировано в образовательный процесс, проходят ли учителя обучение по работе с новой техникой.

Отдельный момент — влияние на частный сектор. Новый стандарт, который задаёт «Комфортная школа», фактически поднимает планку для всех образовательных учреждений, включая частные. Это позитивный вызов: чтобы быть конкурентоспособными, частные школы будут вынуждены не отставать в технологиях, подходах и условиях обучения.

В итоге мы говорим не только о ремонте или строительстве, а о создании единого образовательного пространства, где каждый ребёнок, независимо от места жительства, получает доступ к современному и качественному образованию.

— Президент заявил, что учителей нельзя автоматически наказывать за любой несчастный случай. Насколько это важно?

— Это принципиально важный момент, и я полностью поддерживаю позицию Президента. Учитель должен быть защищён от несправедливых обвинений, потому что его работа и так связана с высокой эмоциональной и профессиональной нагрузкой. Когда педагог живёт в страхе, что любая случайность обернётся для него дисциплинарным взысканием или увольнением, это подрывает саму суть образовательного процесса.

Мы говорим о чётком разграничении ответственности между школой и родителями. Образование и воспитание — совместная задача, и здесь должны действовать понятные, прозрачные правила: за что отвечает школа, а за что семья. Были ситуации, когда педагоги страдали просто из-за формального подхода проверяющих органов, без глубокого анализа обстоятельств и без учёта реальной роли учителя в произошедшем. Это недопустимо.

Закон «О статусе педагога» уже стал важным шагом в защите прав учителей, но, как отметил Глава государства, его нужно дополнить конкретными нормами, которые исключат автоматическое наказание за любые инциденты. Я считаю, что в этих поправках должны быть чётко прописаны критерии ответственности, механизмы объективного расследования и обязательное участие профессиональных ассоциаций в защите педагога.

Нам нужны условия, при которых учитель сможет работать спокойно и уверенно, не опасаясь, что каждый несчастный случай станет поводом для давления. Потому что, в конечном счёте, речь идёт не только о комфорте самого педагога, но и о качестве образования: защищённый, мотивированный учитель — это мотивированный ученик и более крепкая школа.

— Президент сказал, что Казахстан должен быть «магнитом для талантов». Как этого добиться через образование?

— Мы должны выстраивать систему, в которой каждый ребёнок, обладающий способностями, получает не только возможность раскрыть свой потенциал, но и четкий сигнал: здесь, в Казахстане, твой талант ценят и поддерживают. Это значит — развивать сеть специализированных школ, внедрять программы раннего выявления способностей, укреплять олимпиадное движение, создавать условия для участия в международных конкурсах и научных проектах.

Кроме того, важно, чтобы у нас в школах и вузах появлялись стартап-инкубаторы, лаборатории, центры прототипирования, где дети смогут реализовывать свои идеи на практике, а не только в теории. А помогать им в обучении должны наставники: учителя, тренеры, эксперты, которые будут сопровождать талантливых ребят, помогая им выйти на новый уровень.

Чтобы дети не уезжали за границу в поисках лучших условий, мы должны предложить им здесь конкурентные возможности — гранты, менторские программы, доступ к передовым технологиям и реальным проектам. И самое главное — признание и уважение в обществе. Если молодой человек видит, что его достижения ценят, что за ними следят, что они открывают двери, он будет связывать своё будущее с родной страной. Именно так формируется тот самый «магнит для талантов», о котором говорил Президент.

— Каким вы видите выпускника казахстанской школы через 5–10 лет?

— Это должен быть человек с прочными знаниями, высоким уровнем ответственности, владением несколькими языками, включая цифровой. Он должен быть адаптивным, уметь работать в команде, при этом сохранять личную честность и гражданскую позицию. Президент дал нам четкий ориентир, и теперь задача парламента, правительства и общества — сделать так, чтобы этот образ выпускника стал нормой, а не исключением.