Почему казахстанцы перестали читать – взгляд экспертов

Международный опрос CEOWORLD, охвативший 6,5 млн человек, показал тревожную картину: Казахстан занял 95-е место из 102 стран по уровню чтения. В среднем казахстанец за год прочитал всего 2,77 книги – меньше трех. По соседству в рейтинге – Алжир (2,83 книги) и Ирак (2,77 книги). Даже страны Центральной Азии обошли Казахстан: лидирует Таджикистан – 4,01 книги, затем Киргизстан – 3,96, Туркменистан – 3,18. Узбекистан в список вовсе не попал.

Если посмотреть на время, которое жители разных стран проводят с книгой, то картина не лучше. В Казахстане чтению посвятили 65 часов в год, то есть чуть больше одного часа в неделю. В Таджикистане – 89 часов, в Кыргызстане – 87, в Туркменистане – 74. Лишь в Афганистане читали еще меньше – 58 часов в год. Для сравнения: в США – стране-лидере – жители проводят за книгой 357 часов, а в соседней России – 223 часа, что в три с лишним раза больше, чем у нас.

Топ читающих стран возглавили США и Индия – 17 и 16 книг в год. Затем идут Великобритания (15), Франция (14), Италия (13), Канада (12), Россия (11), Австралия (10), Испания (9) и Нидерланды (8 книг). Казахстан на фоне этих цифр выглядит отстающим, хотя общий интерес к чтению в мире остается высоким – 77 % населения планеты читают книги. Но лишь 9 % предпочитают электронные версии и аудиоформат.

Список самых читаемых книг всех времен возглавляют Библия и Коран, далее – «Гарри Поттер», «Цитатник Мао» и «Властелин колец». Рейтинг CEOWORLD подсчитал – среднестатистическому казахстанцу может понадобиться 2,5 года, чтобы прочитать все семь книг о Гарри Поттере…

Казахстанское издание Ranking.kz визуализировало рейтинг на основе данных CEOWORLD.

Такие цифры не просто отражают уровень чтения – они ставят вопрос глубже. Почему в стране с молодым населением и активной цифровой средой книги уступают место всему остальному? Чтобы разобраться, насколько проблема системная, и какие причины стоят за падением интереса к чтению, редакция Caravan.kz обратилась к специалистам, которые ежедневно работают со словом.

Полина Качалина, автор детских книг, соосновательница книжного клуба в Алматы:

«Средний показатель – три книги в год на человека – сам по себе ничего не значит. Он не дает полной картины и не означает, что каждый казахстанец читает одинаково мало. Скорее, он отражает большой разрыв: один человек читает много, второй – совсем ничего. И вот именно этот разрыв может стать тревожным сигналом. Представьте двух таких людей за одним столом: они живут в одном городе, но им попросту не о чем говорить. Интеллектуальный уровень, словарный запас, кругозор – будто с разных планет. Причина чаще кроется не в гаджетах, а в семейной среде. Если дома любят книги – мама, папа, бабушка, дедушка – ребенок может и владеть технологиями, и с удовольствием читать. Это не противоречит друг другу. Цифра не уничтожает чтение, его может обесценить лишь отсутствие привычки – когда книга исчезает из ежедневной жизни как естественный источник эмоций, знаний и вдохновения.

Что почитать тем, кто хочет почувствовать вкус к литературе? Универсального рецепта не существует. Главное – выбрать книгу, которая вызывает внутренний трепет лично у вас. Это может быть роман, биография, поэзия, нон-фикшн или даже бизнес-беллетристика. Нельзя себя заставлять – должно возникнуть естественное желание, как у ребенка: «А что там дальше?» Если поймаете эту искру читательского любопытства, сразу подготовьте следующую книгу. Тогда после последней страницы вы не потеряете ритм и плавно перейдете к новой истории. Со временем ваш вкус станет глубже, а жанры – сложнее. Так, без принуждения, можно вернуть себе любовь к чтению и показать детям, что книги – не скучная обязанность, а часть жизни, от которой можно получать удовольствие».

Любовь Листова, филолог, преподаватель русского языка и литературы:

«Причины нельзя сводить к одной. Здесь важны несколько факторов. Первый – условия для чтения. В странах с удобным общественным транспортом, метро и регулярными пересадками книги помогают скоротать дорогу. В Казахстане большинство предпочитают личный автомобиль. А в тесном автобусе, который больше напоминает «консервную банку», думать о чтении просто некогда.

Второй фактор – мода. Молодое поколение живет в ритме мгновенных впечатлений: нужно сейчас, нужно ярко, и нужно, чтобы другие разделяли твой выбор. Обсудить новый выпуск ЧБД можно уже завтра с десятками знакомых. А впечатления от книги – только с кем-то, кто тоже читает. Так книга проигрывает в социальной поддержке, уступая сериалам, скетчам и вирусным роликам.

Третье – отсутствие современных казахстанских авторов на слуху. В мире популярность книг часто рождается благодаря экранизациям. Но назвать сходу казахстанский роман, по которому сняли фильм, почти невозможно. Продвижение местных авторов через кино и современные форматы пока остается открытым вопросом, хотя потенциал у этой темы огромный.

Обвинять цифровые технологии тоже бессмысленно. Это инструмент. Для одного – палка, для другого – способ достать фрукт с высокой ветки. Аудиокниги, электронные издания способны открыть дверь в литературу по-новому. Проблема глубже: важна не технология, а то, как мы ею пользуемся и есть ли вообще привычка к чтению внутри семьи.

Посты, новости и аналитику нельзя считать равноценной заменой чтению. И дело не только в качестве текста. В казахстанском обществе пока нет запроса на глубокие литературные размышления. Главное – скорость и выводы «в двух пунктах». Сюжет книги можно прогнать через GPT, но это не даст ни эмоций, ни сопереживания героям, ни понимания авторского замысла. К тому же силу литературы можно почувствовать только в процессе – постранично, не спеша, с личными выводами. Это и есть тот интеллектуальный фундамент, который должен закладываться еще в школе.

Как привить себе любовь к чтению? Искать свое. Зайти в книжный или библиотеку и просто читать первые страницы разных книг. И ждать момента, когда действительно захочется перевернуть на вторую».

Алия Рахимова, журналист:

«В моем окружении действительно очень мало людей, которые читают. Одни объясняют это загруженностью – работа, быт, постоянная спешка. Другие не открывали книги никогда. Я не ожидала, что Казахстан окажется настолько низко в этом рейтинге. Думаю, дело в эпохе цифры. Люди стремятся получить информацию быстро. Они могут знать о произведении, но лишь по краткому пересказу или обзору на YouTube – и тут же забывают. Про школьников я вообще молчу – многие узнают о великих произведениях через GPT. На этом прикосновение к литературе и заканчивается.

Я люблю цифровые технологии и стараюсь обращаться с ними разумно, иначе мы рискуем превратиться в людей без критического мышления. Но этот инструмент, как ни странно, «помогает» молодежи не читать, а просто пролистывать информацию. Она так же быстро вытесняется из головы. Что касается взрослых – им зачастую просто не хватает времени. Вряд ли во всем виновата цифра, скорее – нехватка часов в сутках.

Кажется, чтение действительно теряет ценность. Когда-то «читающий человек» почти автоматически означал «интеллектуально развитый». Сегодня знание классики не обязательно, чтобы производить впечатление. Печально и то, что вас могут просто не понять – за исключением узкого круга ценителей книг.

По мне, утверждение о том, что три книги в год — уже тревожный сигнал, звучит слишком громко. Если есть время спокойно почитать книгу – это уже роскошь. У меня сейчас такой роскоши нет. Из всего цифрового потока шанс я оставила бы только аналитике – как компенсации чтению. Все остальное, не побоюсь этого слова, лишь засоряет мозг. Работа в новостях научила меня фильтровать поток информации, и этому навыку я благодарна. А чтение книг – это прикосновение к прекрасному, которое способно перезагрузить сознание и даже вдохновить. Кстати, чтение считается одним из способов борьбы со стрессом. Вряд ли новость об инфляции или очередной политической гонке подарит такой эффект. Выводы делайте сами.

У меня нет одной любимой книги, но есть те, которые я читала от корки до корки почти без остановки – роман «Граф Монте-Кристо» Александра Дюма одна из таких».

Марат Идрисов, преподаватель, историк:

«Думаю, причину не очень крепких позиций в рейтинге можно разглядеть в том, что чтение так и не стало привычкой. В семьях редко обсуждают книги, а школа в основном готовит к тестам, а не к размышлениям. Дети не видят, что чтение может быть удовольствием и формой внутреннего роста. Оно перестает быть частью повседневной жизни и воспринимается как обязанность, которую нужно выполнить только ради оценки. И цифровые технологии ускорили этот процесс, но не создали его. Когда чтение не ценится, любая короткая форма контента легко вытеснит книгу. Сегодня внимание рассеяно, время дробится на небольшие отрезки, и книга проигрывает борьбу за концентрацию. При этом важно понимать – соцсети и новости развивают скорость реакции, но не глубину мышления. Они, скорее, заменяют времяпрепровождение, но не качество развития. Книга же формирует способность анализировать, выстраивать связные мысли и удерживать внимание.

Показатель в три книги в год тревожит именно потому, что за ним стоит не только отсутствие чтения, но и исчезновение привычки думать последовательно. И это отражает не новый стиль жизни, а потерю внутреннего диалога. Чтобы исправить ситуацию, мало обновить школьные программы – важнее создать вокруг чтения живую среду. Привычка начинается дома: когда книга лежит не на полке, а под рукой, когда родители сами читают и обсуждают прочитанное. В школах можно развивать клубы, свободный выбор литературы, разговор об авторе, а не только о сюжете. Современные форматы тоже работают – соцсети, блоги, библиотеки с интерактивом. Главное, чтобы они говорили простым языком и показывали, что чтение – не обязанность, а способ думать самостоятельно и формировать себя.

Любовь к чтению можно начать с простых и эмоциональных книг, которые не отпугивают сложностью, а сразу вызывают интерес. Например, «Вино из одуванчиков» Рэя Брэдбери – светлая история, которая переносит в атмосферу детства и пробуждает чувства. «Старик и море» Эрнеста Хемингуэя написан простым языком, короткими фразами, но за этой простотой скрывается глубокий смысл. «Плаха» Чингиза Айтматова уже сложнее, но текст живой, эмоциональный и оставляет сильное послевкусие. А «АЗ и Я» Олжаса Сулейменова – не художественный роман, а исследование культуры и языка. Оно подойдет тем, кто уже почувствовал вкус к чтению и готов идти дальше.

И я бы не сказал, что чтение прямо-таки исчезло как ценность – оно просто перестало быть заметным. Но если вернуть ему место в личной истории человека, оно снова станет признаком зрелости, культуры и внутреннего роста».