Учеба дорожает, но большинство довольны: как казахстанская молодежь оценила образование

Образование в Казахстане – зеркало общества. В нем отражаются и успехи, и болевые точки страны. Новый аналитический отчет «Молодежь Казахстана» показывает, как молодые люди видят школу, колледж и университет – что их устраивает, что раздражает, и почему некоторые начинают воспринимать учебу скорее как необходимость, чем как путь к будущему. В сегодняшнем материале медиапортала Caravan.kz – ключевые цифры, тенденции и попытка понять, куда движется казахстанская система образования.

В 2024 году, по данным аналитического доклада «Молодежь Казахстана», большинство молодых людей в целом довольны своим образованием. Так, 76,2% респондентов заявили, что качество полученных знаний их устраивает: 26,3% – полностью, а еще 49,9% – «скорее да». Однако пятая часть – 20,2% – признались в обратном: 14,4% оценили образование как «скорее неудовлетворительное», а 5,8% – как «совсем плохое».

Если заглянуть глубже, уровень удовлетворенности определяли по шкале от 1 до 5 баллов. Высокие оценки (4–5) означали положительное мнение, низкие (1–2) – неудовлетворенность.

Школьное образование

Самый высокий уровень доверия молодежь выразила школьным учителям – 58,5% поставили им 4 или 5 баллов. На втором месте – библиотеки (56,4%) и доступность учебников на казахском языке (56%). Также молодые казахстанцы положительно оценили поведение педагогов (54,1%) и санитарное состояние школ (49,4%).

Но в списке проблемных тем – состояние школьных туалетов и элементарная чистота: 36,1% учеников дали этому пункту самые низкие оценки. Неудовлетворенность вызвали и внеурочные активности (39%), нехватка реактивов и приборов на уроках химии, биологии и физики (39,5%), а также слабый интернет (42,3%). Еще 29,5% респондентов пожаловались на ограничения в ношении религиозной одежды.

Колледжи

В системе среднего специального образования главные плюсы – преподаватели (43% довольных) и библиотеки (42%). А вот размер стипендий оставил желать лучшего – на него пожаловались почти 20% студентов.

Проблемой оказалось и соблюдение религиозных норм – 17,6% поставили этому пункту минимальные оценки.

Вузы

В высшем образовании лидируют знакомые критерии: комфортные библиотеки (46,3%), сильные преподаватели (46,1%) и доступ к учебным материалам на казахском языке (41,7%).

Однако для многих студентов тяжелым грузом остаются плата за обучение (32,4% негативных оценок), малая стипендия (22,2%), дефицит грантов (21%) и коррупция в вузах (20,7%).

Сколько стоит образование

Расходы казахстанских семей во втором квартале 2025 года составили в среднем 13,3 тыс. тенге на одно домохозяйство – на 9,7% больше, чем годом ранее.

Больше всех платят жители Алматы – 21,4 тыс. тенге за квартал, против 17,7 тыс. тенге в прошлом году. На втором месте – Астана (20,9 тыс.), за ней – Актюбинская область (18 тыс.). Минимальные траты – в Восточно-Казахстанской (5,9 тыс.), Северо-Казахстанской (7 тыс.) и Жамбылской (8 тыс.) областях.

Большая часть расходов – на детские сады (7,5 тыс. тенге). Далее следуют школьное и высшее образование (по 1,9 тыс.), неформальное обучение (554 тг), начальная школа (451 тг), колледжи (406 тг), курсы для взрослых и прочие траты (612 тг).

Кроме этого, семьи платят за питание (2,2 тыс. тг), аренду жилья для студентов (1,1 тыс.), репетиторов (703 тг), школьную форму (134 тг), транспорт (130 тг) и учебники (28 тг). В итоге суммарные расходы выросли до 17,6 тыс. тенге, тогда как год назад они составляли 16,9 тыс.

Образование дорожает

По итогам сентября 2025 года услуги образования подорожали на 8,1% в годовом выражении. Больше всего выросли цены на программы продолженного среднего (на 11,9%) и высшего образования (на 10,8%).

Лидеры роста – Атырауская область (+16,8%), Туркестанская (+14,4%) и Западно-Казахстанская (+14,3%). Наименее заметно подорожало обучение в Актюбинской (2,4%), Кызылординской (2,6%) и Улытауской (4,4%) областях.

Книги и канцелярия тоже не остались в стороне: в среднем по стране цены выросли на 4,1% за год. Самые ощутимые скачки – в Атырауской (24,4%) и Жетысуской (17,2%) областях. А вот в Алматинской они даже снизились – на 1,2%.

Кто учит и за сколько

Во втором квартале 2025 года в сфере образования трудились 1,2 млн человек – на 2,5% больше, чем годом ранее. Но молодых специалистов стало чуть меньше – 200,6 тыс. против 201,7 тыс. год назад. Доля молодежи (16–28 лет) сократилась с 16,9% до 16,4%.

Больше всего молодых педагогов и работников образования – в Алматы (27,8 тыс.), Туркестанской (27,2 тыс.) и Алматинской (18,4 тыс.) областях. Меньше всего – в Улытауской (1,7 тыс.), Павлодарской (4,1 тыс.) и Восточно-Казахстанской (4,2 тыс.).

Среднемесячная зарплата в сфере образования во втором квартале 2025 года составила 373,8 тыс. тенге – рост на 7,8% за год. Однако из-за инфляции покупательная способность снизилась: реальный доход работников упал на 3,1%.

Что показывают эти цифры

Статистика складывается в любопытную картину: казахстанская молодежь в целом не разочарована в образовании, но и восторга не испытывает. Скорее – спокойно принимает систему такой, какая она есть. При этом за фасадом удовлетворенности чувствуется усталость от старых проблем: перегруженные школы, скромные стипендии, недоступный интернет и слабая техническая база. То есть недовольство чаще связано не с содержанием знаний, а с бытовыми и организационными деталями, которые формируют ежедневный опыт ученика.

Рост расходов на образование и удорожание услуг – отдельный сигнал. Это не всегда признак прогресса: семьи тратят больше, но не всегда получают больше качества. Увеличение платы за обучение и падение покупательной способности педагогов могут указывать на системный перекос – образование дорожает быстрее, чем растет доход самих работников этой сферы. Такое соотношение со временем способно усиливать социальное неравенство: хорошее образование становится роскошью, а не стандартом.

И, пожалуй, самое тревожное в этой статистике – снижение доли молодежи, занятых в сфере образования. Это может говорить о постепенном охлаждении интереса к профессии педагога. Если молодые специалисты уходят в другие отрасли, образование рискует потерять энергию обновления, которая так необходима в эпоху цифровой конкуренции. Возможно, именно здесь скрыт главный вызов – не только учить новое поколение, но и убедить новое поколение учить других.